Pembelajaran Harian Kelas V
Pancasila • Seni Rupa | Belajar dengan sadar, bermakna, dan menyenangkan ✨
📚 Kurikulum Merdeka🧠 Fase C🎨 Kreatif🤝 Berkarakter
👩🏫 IDENTITAS PEMBELAJARANNama Guru:Dwi Maila Pauristina, S.Pd.Hari / Tanggal:Kamis, 3 September 2026Fase / Kelas:Fase C / Kelas VMata Pelajaran:Pendidikan Pancasila, Seni RupaMateri:Pancasila: Makna Nilai-Nilai Pancasila sebagai Dasar Negara, Pandangan Hidup, dan Ideologi Bangsa dan Negara.
Seni Rupa: Alat dan Media yang Digunakan dalam Menggambar Ritme.Pertemuan Ke: 11
💬 APERSEPSI — SALAM SAPA & AYAT-AYAT ALLAHBismillahirrahmanirrahim. Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Apa kabar anak-anak sholih dan sholihah? 🌟 Semoga hari ini sehat, bahagia, dan siap belajar. Sudahkah anak-anak melaksanakan salat Subuh? Jangan lupa, salat adalah kewajiban kita dan salah satu bentuk rasa syukur kepada Allah Swt.
Hari ini kita akan belajar tentang nilai-nilai Pancasila dan alat serta media untuk menggambar ritme. Coba kita hubungkan dengan tiga kebesaran Allah.
🌍 Allah Maha Khaliq (Pencipta). Allah menciptakan manusia, alam, warna, bentuk, garis, serta keberagaman yang kita lihat. Karena itu, saat membuat karya seni kita belajar menghargai keindahan ciptaan-Nya. Dalam kehidupan berbangsa, kita juga belajar menghargai sesama ciptaan Allah melalui nilai kemanusiaan dan persatuan.
🛡️ Allah Maha Malik (Memelihara/Menguasai). Allah memelihara kehidupan. Kita pun harus belajar menjaga apa yang dipercayakan kepada kita: menjaga persatuan, menghormati aturan, merawat lingkungan, dan menggunakan alat seni dengan aman serta bertanggung jawab.
🍚 Allah Maha Razaq (Pemberi Rezeki). Rezeki tidak hanya berupa uang atau makanan. Kemampuan berpikir, tangan yang dapat berkarya, kesempatan belajar, dan teman yang saling membantu juga merupakan nikmat. Maka, mari kita gunakan nikmat itu untuk berbuat adil, bekerja sama, dan menghasilkan karya yang baik.
🔎 Pertanyaan Pemantik
- Jika Allah menciptakan manusia dengan beragam kemampuan dan latar belakang, mengapa kita perlu menghargai perbedaan?
- Bagaimana nilai Pancasila membantu kita menjaga kehidupan bersama sebagai bangsa?
- Mengapa alat yang sama dapat menghasilkan karya yang berbeda ketika digunakan dengan cara yang berbeda?
- Bagaimana kita dapat menunjukkan rasa syukur kepada Allah melalui perilaku sesuai Pancasila dan melalui karya seni?
📌 CAPAIAN, TUJUAN & ALUR PEMBELAJARAN🇮🇩 Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran
Pada Fase C, murid memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila, meneladani sikap para perumus Pancasila, menghubungkan sila-sila Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh, serta menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Capaian ini merupakan acuan yang tetap berlaku pada 2026 karena perubahan CP tahun 2026 hanya menyentuh mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti.
🎯 Tujuan Pembelajaran
Murid dapat menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa dan negara.
🪜 Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran
- MINDFUL Mengamati lambang Garuda Pancasila dan menghubungkan setiap sila dengan perilaku yang pernah dilakukan.
- JOYFUL Menonton video pembelajaran dan mengikuti kuis cepat “Dasar Negara atau Pandangan Hidup?”
- MEANINGFUL Membaca tiga situasi nyata di sekolah: kerja kelompok, musyawarah memilih ketua kelompok, dan berbagi tugas secara adil.
- MEANINGFUL Berdiskusi: bagaimana nilai Pancasila menjadi pedoman ketika mengambil keputusan?
- JOYFUL Membuat “Peta Makna Pancasila” secara berkelompok dan mempresentasikannya.
- MINDFUL Menuliskan satu kebiasaan yang akan diperbaiki agar lebih sesuai dengan nilai Pancasila.
🔄 Alur Tujuan Pembelajaran
- Mengingat kembali keteladanan para perumus Pancasila.
- Mengidentifikasi nilai yang terkandung dalam lima sila.
- Membedakan fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup.
- Mengaitkan nilai Pancasila dengan kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
- Menguraikan keterkaitan nilai Pancasila dengan jati diri dan arah kehidupan bangsa/negara.
- Menyajikan hasil pemahaman melalui peta konsep dan contoh tindakan nyata.
📖 Materi
Makna Nilai-Nilai Pancasila sebagai Dasar Negara, Pandangan Hidup, dan Ideologi Bangsa dan Negara.
⏱️ Alokasi Waktu
3 × 35 menit🧩 Model & Metode
Problem Based Learning sederhana; diskusi, tanya jawab, observasi, permainan konsep, presentasi, refleksi.🖥️ Media
Video, slide/gambar Garuda Pancasila, kartu sila, LKPD, papan tulis, kartu situasi.🧰 Alat Peraga
Poster Garuda, kartu contoh perilaku, sticky notes, kertas A3, spidol, proyektor/TV.🎨 Seni Rupa
Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase C, murid mampu menuangkan pengalaman secara visual sebagai ekspresi kreatif dengan lebih rinci. Proses kreatif dan apresiasi mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, dan prosedur yang mewakili perasaan dan empati murid.
🎯 Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi dan menguraikan berbagai alat dan media yang digunakan dalam menggambar ritme secara tepat.
🪜 Rincian Kegiatan Mencapai Tujuan Pembelajaran
- MINDFUL Mengamati beberapa contoh gambar ritme dan memperhatikan pengulangan garis, bentuk, warna, atau motif.
- JOYFUL Bermain “Detektif Alat”: mencocokkan alat dengan jejak/hasil yang dapat dibuatnya.
- MEANINGFUL Membandingkan pensil, krayon, spidol, pensil warna, cat air, dan kertas berdasarkan fungsi dan karakter hasilnya.
- JOYFUL Mencoba membuat satu pola ritme sederhana dengan dua media berbeda.
- MEANINGFUL Menjelaskan alasan memilih alat dan media tertentu untuk menghasilkan efek visual yang diinginkan.
- MINDFUL Membersihkan alat, menata meja, dan mengevaluasi proses berkarya.
🔄 Alur Tujuan Pembelajaran
- Mengamati contoh ritme visual.
- Mengenali alat dan media yang umum digunakan.
- Mengidentifikasi karakter hasil setiap alat/media.
- Mencoba beberapa kombinasi alat dan media.
- Menguraikan alasan pemilihan alat/media sesuai tujuan gambar.
- Menyajikan karya ritme sederhana dan melakukan apresiasi.
📖 Materi
Alat dan Media yang Digunakan dalam Menggambar Ritme.
⏱️ Alokasi Waktu
2 × 35 menit🧩 Model & Metode
Project Based Learning sederhana; demonstrasi, eksperimen media, praktik, diskusi, apresiasi karya.🖍️ Media
Kertas gambar, buku gambar, kertas warna, karton, media digital opsional.✏️ Alat Peraga
Pensil, penghapus, penggaris, pensil warna, krayon, spidol, pastel, cat air, kuas, palet, wadah air. 🧠 PEMBUKAAN — REVIEW MATERI SEBELUMNYAJawablah Benar (B) atau Salah (S) sebelum memulai materi baru.
🇮🇩 Pendidikan Pancasila — Teladan Para Perumus Pancasila
1. Para perumus Pancasila perlu diteladani karena mau berdiskusi demi kepentingan bangsa. (B/S)
2. Perbedaan pendapat harus selalu berakhir dengan pertengkaran. (B/S)
3. Sikap mengutamakan kepentingan bersama merupakan teladan yang baik. (B/S)
4. Musyawarah berarti memaksakan pendapat sendiri agar diterima semua orang. (B/S)
5. Menghargai pendapat teman dapat mencerminkan sikap para perumus Pancasila. (B/S)
Kunci: 1 B, 2 S, 3 B, 4 S, 5 B.
🎨 Seni Rupa — Unsur Seni Rupa: Ritme
1. Ritme dalam seni rupa dapat muncul melalui pengulangan unsur visual. (B/S)
2. Pengulangan bentuk yang teratur dapat menciptakan ritme. (B/S)
3. Ritme hanya dapat dibuat menggunakan warna. (B/S)
4. Jarak dan ukuran yang diulang dapat memengaruhi ritme visual. (B/S)
5. Ritme membuat karya selalu terlihat sama sekali tanpa variasi. (B/S)
Kunci: 1 B, 2 B, 3 S, 4 B, 5 S.
🎬 INTI PEMBELAJARAN — VIDEO & PENJELASAN🇮🇩 Pendidikan Pancasila
🎥 Tonton video: Makna Nilai-Nilai Pancasila — Fase C/Kelas 6
Dasar negara berarti Pancasila menjadi landasan dalam penyelenggaraan negara. Peraturan, kebijakan, dan kehidupan bernegara harus sejalan dengan nilai Pancasila.
Pandangan hidup berarti Pancasila menjadi pedoman dalam menentukan sikap dan tindakan. Contohnya, ketika kerja kelompok kita menghargai teman, bermusyawarah, bekerja sama, dan membagi tugas dengan adil.
Ideologi bangsa dan negara dapat dipahami sebagai seperangkat nilai dan gagasan yang menjadi arah bersama bangsa. Karena itu, Pancasila membantu bangsa Indonesia menentukan nilai yang ingin dijaga: ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, musyawarah, dan keadilan.
💡 Contoh dekat dengan kehidupanmu: ketika kelas menentukan aturan penggunaan alat bersama, kita membutuhkan musyawarah. Ketika ada teman yang kesulitan, kita membantu. Ketika pembagian tugas dilakukan adil, kita menerapkan nilai Pancasila. Jadi, Pancasila bukan sekadar hafalan—Pancasila perlu dihidupkan melalui tindakan.
🎨 Seni Rupa
🎥 Cari video pembelajaran: Alat dan Media Menggambar Ritme
Alat adalah benda yang digunakan untuk membuat gambar, misalnya pensil, penghapus, penggaris, krayon, pensil warna, spidol, kuas, dan palet.
Media adalah tempat atau bahan yang digunakan untuk menuangkan karya, misalnya kertas gambar, karton, buku gambar, kertas warna, atau media digital.
Dalam menggambar ritme, kita dapat mengulang garis, bentuk, motif, warna, atau susunan objek. Pilihan alat dan media memengaruhi hasil. Pensil menghasilkan garis yang mudah dikontrol; spidol menghasilkan garis yang tegas; krayon memberi warna yang kuat dan ekspresif; cat air menghasilkan sapuan warna yang lebih transparan.
🎯 Contoh sehari-hari: motif pada kain, ubin lantai, pagar, susunan daun, atau pola hias dapat menjadi inspirasi ritme. Coba temukan satu pola berulang di sekitar rumah atau sekolah!
✨ AKTIVITAS MINDFUL — MEANINGFUL — JOYFUL🇮🇩 Pancasila
MINDFUL “Aku dan Nilai Pancasila”: pilih satu perilaku yang perlu diperbaiki.
MEANINGFUL “Pancasila di Sekolah”: analisis kasus pembagian tugas, musyawarah, dan perbedaan pendapat.
JOYFUL “Kartu Sila”: kelompok mengambil kartu situasi lalu menentukan nilai sila yang sesuai.
🎨 Seni Rupa
MINDFUL Amati alat dan rasakan perbedaan tekanan tangan saat membuat garis.
MEANINGFUL Pilih alat/media berdasarkan efek yang ingin dibuat.
JOYFUL Tantangan “Ritme 3 Pola”: buat tiga pola berulang menggunakan minimal dua alat berbeda.
📝 PENUTUP — ASESMEN FORMATIF🇮🇩 Pendidikan Pancasila
A. Pilihan Ganda
1. Pancasila sebagai dasar negara berarti ....
A. hanya digunakan saat upacara B. menjadi landasan penyelenggaraan negara C. hanya menjadi simbol D. aturan permainan
2. Contoh Pancasila sebagai pandangan hidup adalah ....
A. memilih warna favorit B. menghafal tanggal C. menggunakan nilai Pancasila sebagai pedoman bersikap D. menggambar Garuda
3. Saat terjadi perbedaan pendapat dalam kelompok, tindakan yang paling sesuai adalah ....
A. bermusyawarah B. meninggalkan kelompok C. memaksakan pendapat D. menyalahkan teman
4. Nilai keadilan dapat terlihat ketika ....
A. satu orang mendapat semua tugas B. teman tertentu selalu dipilih C. keputusan dibuat diam-diam D. tugas dibagi secara adil
5. Mengapa Pancasila penting bagi bangsa Indonesia?
A. agar semua orang memiliki hobi sama B. menjadi arah nilai bersama dalam kehidupan bangsa dan negara C. agar semua daerah sama D. agar tidak perlu aturan lain
B. Isian
1. Pancasila menjadi landasan penyelenggaraan negara karena berkedudukan sebagai ....
2. Pedoman dalam menentukan sikap dan tindakan sehari-hari disebut Pancasila sebagai ....
3. Pengambilan keputusan bersama dengan pembahasan untuk mencapai kesepakatan disebut ....
C. Esai
1. Jelaskan perbedaan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup dengan bahasamu sendiri!
2. Berikan dua contoh peristiwa di sekolah yang menunjukkan Pancasila sebagai pedoman hidup, lalu jelaskan nilai yang diterapkan!
Kunci: PG 1 B, 2 C, 3 A, 4 D, 5 B. Isian: 1 dasar negara, 2 pandangan hidup, 3 musyawarah. Esai: jawaban memuat penjelasan yang tepat dan contoh relevan.
🎨 Seni Rupa
A. Pilihan Ganda
1. Benda yang digunakan untuk membuat garis pada gambar disebut ....
A. alat B. tema C. objek D. cerita
2. Contoh media menggambar adalah ....
A. penghapus B. pensil C. kertas gambar D. penggaris
3. Alat yang menghasilkan garis tegas dan kuat adalah ....
A. kapas B. spidol C. air D. palet
4. Untuk membuat ritme berupa pengulangan warna, alat yang sesuai dapat berupa ....
A. penghapus saja B. penggaris saja C. rautan saja D. pensil warna atau krayon
5. Mengapa pemilihan alat dan media penting dalam menggambar ritme?
A. agar gambar selalu kecil B. agar semua gambar sama C. karena karakter alat/media memengaruhi hasil visual D. agar tidak perlu membuat pola
B. Isian
1. Kertas gambar merupakan contoh .... menggambar.
2. Pengulangan unsur visual secara teratur dapat menciptakan ....
3. Alat yang biasa digunakan untuk menghapus garis pensil adalah ....
C. Esai
1. Jelaskan perbedaan alat dan media dalam kegiatan menggambar!
2. Kamu ingin membuat gambar ritme dengan pola daun yang berulang dan warna cerah. Alat dan media apa yang kamu pilih? Jelaskan alasanmu!
Kunci: PG 1 A, 2 C, 3 B, 4 D, 5 C. Isian: 1 media, 2 ritme, 3 penghapus. Esai: jawaban memuat perbedaan alat-media dan alasan pemilihan yang logis.
🌟 KESIMPULAN🇮🇩 Pendidikan Pancasila
Pancasila bukan hanya untuk dihafalkan. Sebagai dasar negara, Pancasila menjadi landasan penyelenggaraan negara. Sebagai pandangan hidup, Pancasila menjadi pedoman bersikap. Nilai-nilainya juga menjadi arah bersama dalam kehidupan bangsa dan negara. Kita dapat menerapkannya melalui ketakwaan, menghargai sesama, menjaga persatuan, bermusyawarah, dan berlaku adil. 💙
🎨 Seni Rupa
Alat dan media memiliki fungsi dan karakter yang berbeda. Dalam menggambar ritme, kita memilih alat dan media sesuai efek yang ingin dibuat. Dengan mengamati, mencoba, dan mengevaluasi, kita dapat membuat pola berulang yang menarik sekaligus mengekspresikan gagasan secara kreatif. 🎨
😊 REFLEKSI EMOSISetelah belajar hari ini, bagaimana perasaanmu? Pilih satu yang paling sesuai.
🤩 Sangat Senang
😊 Senang
🙂 Cukup Senang
😐 Biasa Saja
🤔 Bingung
😟 Masih Kesulitan
💪 Siap Belajar Lagi
👩🏫 REFLEKSI PEMBELAJARAN GURU🇮🇩 Pendidikan Pancasila
⚠️ Kendala Pembelajaran
- Sebagian siswa masih mencampuradukkan makna dasar negara dan pandangan hidup.
- Diskusi dapat didominasi oleh beberapa siswa.
- Contoh penerapan nilai Pancasila kadang masih bersifat hafalan.
🔧 Tindak Lanjut
- Menggunakan kartu situasi dan contoh konkret dari kehidupan sekolah.
- Memberi kesempatan bicara bergiliran dan menggunakan kerja kelompok kecil.
- Memberikan tugas refleksi berupa satu tindakan nyata yang akan dilakukan siswa.
👧🧒 Siswa yang paham dan belum paham
Seluruh siswa senang membuat kartu pancasila dan menuliskan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila.
🎨 Seni Rupa
⚠️ Kendala Pembelajaran
- Siswa dapat tertukar antara istilah alat dan media.
- Ketersediaan alat/media di kelas mungkin berbeda-beda.
- Sebagian siswa membutuhkan contoh visual sebelum praktik.
🔧 Tindak Lanjut
- Membuat tabel sederhana “Alat vs Media” dan contoh penggunaannya.
- Menggunakan alat yang tersedia dan memberi pilihan media alternatif.
- Melakukan demonstrasi singkat dan pendampingan kelompok kecil.
👧🧒 Siswa yang paham dan belum paham
Sebagian besar siswa memahami pengertian ritme dan alat serta media yang digunakan untuk membuat ritme.
