.: 2025-09-21

Kamis, 25 September 2025

Materi Ajar IPAS Kelas 5 (Jumat 26 September 2025)

Hari / Tanggal : Jumat, 26 September 2025

Fase / Kelas : C / 5 Saudah

Muatan Pembelajaran :

1. IPAS : Siklus Air

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

Ø Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik memahami siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah.

Adapun tujuan pembelajaran hari ini Murid dapat menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan bumi.

IPAS

Siklus Air

Siklus air, atau siklus hidrologi, adalah gerakan air yang berkelanjutan antara atmosfer dan permukaan bumi melalui berbagai proses, termasuk evaporasi (penguapan), transpirasi, kondensasi (pengembunan menjadi awan), presipitasi (hujan, salju), dan limpasan. Proses ini penting untuk menjaga ketersediaan air di bumi, di mana air berpindah dari lautan dan daratan ke atmosfer dan kembali lagi dalam rangkaian yang tak pernah berhenti.

Tahapan Utama dalam Siklus Air:
Evaporasi dan Transpirasi:
Evaporasi: Air dari permukaan bumi (seperti laut, danau, sungai) menguap menjadi uap air karena panas matahari, lalu naik ke atmosfer.
Transpirasi: Tumbuhan melepaskan uap air dari daunnya ke atmosfer, yang juga berkontribusi pada peningkatan jumlah uap air.
Kondensasi:
Uap air di atmosfer yang dingin mengalami pengembunan dan berubah kembali menjadi tetesan air atau kristal es, membentuk awan.
Presipitasi:
Tetesan air atau kristal es yang terkumpul di awan kemudian jatuh ke permukaan bumi dalam berbagai bentuk, seperti hujan, salju, atau hujan es, karena tarikan gravitasi.
Infiltrasi dan Limpasan:
Infiltrasi: Air hujan yang jatuh ke bumi meresap ke dalam tanah dan menjadi air tanah atau mengalir ke akuifer.
Limpasan: Sebagian air mengalir di atas permukaan tanah menuju sungai, danau, dan akhirnya kembali ke laut.
Bagaimana Siklus Air Berlanjut:
Air yang kembali ke lautan dan badan air lainnya akan kembali menguap akibat panas matahari, memulai siklus baru lagi. Proses ini memastikan bahwa air terus tersedia dalam berbagai bentuk di bumi, menopang kehidupan dan menjaga keseimbangan ekosistem.,

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Proses menguapnya air yang ada di permukaan bumi (danau, sungai, laut) karena panas matahari disebut ....
a. Kondensasi
b. Presipitasi
c. Evaporasi
d. Infiltrasi

2. Uap air di atmosfer akan mengalami proses pengembunan (berubah menjadi titik-titik air) dan membentuk awan. Proses ini disebut ....
a. Evaporasi
b. Kondensasi
c. Presipitasi
d. Infiltrasi

3. Jatuhnya titik-titik air dalam bentuk hujan ke permukaan bumi disebut ....
a. Evaporasi
b. Kondensasi
c. Presipitasi
d. Transpirasi

4. Air hujan yang meresap ke dalam tanah akan menjadi cadangan air. Proses penyerapan air ke dalam tanah ini dinamakan ....
a. Evaporasi
b. Kondensasi
c. Presipitasi
d. Infiltrasi

5. Tumbuhan juga ikut serta dalam siklus air dengan mengeluarkan uap air melalui daunnya. Proses ini disebut ....
a. Evaporasi
b. Transpirasi
c. Kondensasi
d. Infiltrasi

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.

Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah.

Wassalamualaikum wr wb.

Kesimpulan :

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, untuk mata pelajaran IPAS seluruh peserta didik dapat menyelesaikan soal latihan dengan baik.

Rabu, 24 September 2025

Materi Ajar Bahasa Indonesia dan Seni Rupa Kelas 5 (Kamis 25 September 2025)

Hari / Tanggal : Kamis 25 September 2025

Fase / Kelas : C / 5 Saudah

Muatan Pembelajaran :

1. Bahasa Indonesia : Buku Jendela Dunia

2. Seni Rupa : Prinsip Ritme dalam Seni Rupa

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:
3.      Elemen Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik mampu memilih kata yang tepat sesuai dengan norma sosial budaya. Peserta didik mampu menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mampu mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.
4.      Elemen Menulis
Peserta didik mampu menulis berbagai teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi. Peserta didik mampu menuliskan hasil pengamatan yang menjelaskan hubungan kausalitas (sebab akibat) untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma sosial budaya. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik terampil menulis teks dalam tulisan Latin dan tegak bersambung.
CAPAIAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA
1.      Elemen Mengalami
Pada akhir fase C, peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan sekitarnya.  Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.
Apa kabar anak sholih sholihah.........
Semoga anak-anak Bu Guru selalu dalam keadaan sehat walaf'iyah ....
Adapun tujuan pembelajaran hari ini murid dapat membedakan kalimat langsung dan tidak langsung dan menggambar ritme dalam seni rupa secara mandiri.

  Bahasa Indonesia
kalimat langsung dan tidak langsung

  1. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tidak langsung adalah...
a. Ibu berkata, "Jangan lupa makan siang."
b. "Saya akan pergi ke pasar," kata ayah.
c. Dia mengatakan bahwa dia akan pergi ke pasar.
d. "Apakah kamu sudah mengerjakan PR?" tanya guru

2. Perubahan kalimat langsung berikut menjadi kalimat tidak langsung yang tepat adalah... Kalimat langsung: "Kapan kamu akan berangkat?" tanya Ayah kepadaku.
a. Ayah menanyakan kapan aku akan berangkat.
b. Ayah bertanya kapan dia akan berangkat.
c. Ayah menanya kapan kamu akan berangkat.
d. Ayah bertanya kapan kamu akan berangkat.

3. Kalimat tidak langsung "Dia meminta tolong untuk membawakan tasnya" dapat diubah menjadi kalimat langsung menjadi...
a. "Bawakan tas saya!" katanya.
b. "Tolong bawa tas saya," katanya.
c. "Tolong bawakan tas saya," katanya.
d. "Bawa tas saya!" katanya.

4. Manakah kalimat langsung yang ditandai dengan penggunaan tanda kutip yang benar? a. "Saya suka belajar," katanya. b. "Saya suka belajar" katanya. c. Katanya, "Saya suka belajar". d. Katanya, "Saya suka belajar".

5. Kalimat manakah yang merupakan kalimat tidak langsung?
a. Ibu berkata, "Antarkan makanan ini ke tetangga sebelah rumah."
b. Bintang bertanya, "Ibu, bisakah aku pergi bermain bersama Rara?"
c. Ibu mengingatkanku untuk selalu mematikan lampu sebelum tidur.
d. Kata Shafira, "Saya nanti sore akan ke rumah nenek."

Seni Rupa
Prinsip Ritme

Prinsip ritme dalam seni rupa adalah penggunaan pengulangan unsur-unsur seperti garis, bentuk, warna, dan tekstur secara teratur untuk menciptakan kesan gerak dan aliran dalam sebuah karya. Tujuannya adalah untuk memberikan rasa kesatuan, keseimbangan, dan pergerakan visual, sehingga menarik perhatian dan menciptakan respons emosional pada penikmat seni.

Latihan soal
1. Prinsip ritme dalam seni rupa dapat tercipta melalui pengaturan unsur-unsur seni rupa seperti garis, warna, dan tekstur secara...
a. Acak                                                        b. Tidak teratur
c. Berulang-ulang secara teratur                 d. Berbeda-beda pada setiap bagian

2. Salah satu tujuan utama menerapkan prinsip ritme dalam sebuah karya seni rupa adalah untuk...
a. Membuat karya menjadi lebih kompleks dan sulit dipahami
b. Menghindari penggunaan unsur-unsur seni rupa yang sama
c. Menciptakan harmoni dan gerakan visual yang mengalir
d. Menekankan perbedaan antar elemen dalam komposisi

3. Berikut adalah contoh penerapan prinsip ritme dalam seni rupa, kecuali...
a. Deretan jendela pada sebuah bangunan yang memiliki bentuk dan ukuran sama
b. Pengulangan pola daun dalam sebuah ukiran kayu
c. Penggunaan warna yang sangat berbeda dan kontras di setiap sudut lukisan
d. Pola ombak yang berulang dalam sebuah kain batik

4. Ritme dalam seni rupa tidak hanya tentang pengulangan, tetapi juga dapat menggunakan teknik seperti...
a. Penggunaan warna monokromatik
b. Penggabungan berbagai unsur secara acak
c. Variasi dan gradasi untuk memberikan dinamika visual
d. Penambahan banyak detail pada satu bagian karya

5. Teknik pengulangan objek berupa titik-titik yang disusun secara beraturan dapat membentuk sebuah prinsip ritme dalam karya seni rupa karena adanya...
a. Kontras
b. Variasi
c. Repetisi
d. Gradasi

Demikian pembelajaran hari ini, semoga bermanfaat dan dapat menambah wawasan, Jangan lupa sholat lima waktu dan murojaah surah-surah pendek.
Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan membaca hamdalah
Wassalamualaikum wr wb

Kesimpulan :
Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, untuk mata pelajaran seni rupa seluruh peserta didik dapat menggambar prinsip ritme dalam seni rupa.

Selasa, 23 September 2025

Materi Ajar Matematika dan Bahasa Indonesia Kelas 5 (Rabu 24 September 2025)

Hari / Tanggal : Rabu, 24 September 2025

Fase / Kelas : C / 5 Saudah

Muatan Pembelajaran :

1. Matematika : FPB dan KPK ( Sumatif 2 )

2. Bahasa Indonesia : Buku Jendela Dunia

Capaian Pembelajaran Matematika
Elemen Bilangan
Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:
Elemen Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik mampu memilih kata yang tepat sesuai dengan norma sosial budaya. Peserta didik mampu menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mampu mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.

Apa kabar anak sholih sholihah.........
semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah ....
Adapun tujuan pembelajaran hari ini anak-anak bu guru dapat menyelesaikan soal sumatif dengan baik, serta dapat merubah kalimat tidak langsung menjadi kalimat langsung.

Matematika

FPB dan KPK

Ayo Mencoba ......

1. . tuliskan bilangan prima 1-30 !

2. tuliskan kelipatan bilangan 3!

3. tuliskan kelipatan 6!

4. Tuliskan faktor bilangan 12!

5. berapakah faktorisasi dari bilangan 24?

6. Berapakah KPK dari 6 dan 12 !

7 Berapakah FPB dari 15 dan 30 ?

8. Ibu memiliki 18 buah apel dan 24 buah mangga. Kedua buah tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa keranjang. Setiap keranjang harus berisi apel dan mangga dalam jumlah yang sama banyak. Berapa keranjang paling banyak yang dibutuhkan Ibu?

9. Dani berenang setiap 4 hari sekali, dan Budi berenang setiap 6 hari sekali. Jika pada tanggal 10 Mei mereka berenang bersama-sama, pada tanggal berapa mereka akan berenang bersama-sama lagi?

10. Ibu memiliki 24 buah jeruk dan 30 buah apel. Ibu ingin memasukkan buah-buahan tersebut ke dalam beberapa keranjang dengan jumlah jeruk dan apel yang sama banyak di setiap keranjang. Berapa keranjang paling banyak yang dapat disiapkan Ibu?

Bahasa Indonesia

Kesimpulan :

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, untuk mata pelajaran matematika dari 26 peserta didik ada 2 peserta didik belum mengikuti Sumatif 2 karena mengikuti Lomba Futsal mewakili SD Al-Azhar 1 Bandar Lampung.

Senin, 22 September 2025

Materi Ajar IPAS dan Pendidikan Pancasila Kelas 5 (Selasa 23 September 2025)

Hari / Tanggal : Selasa, 23 September 2025

Fase / Kelas : C / 5 Saudah

Muatan Pembelajaran :

1. IPAS : Siklus Air

2. Pend. Pancasila : Makna Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara

1. Capaian Pembelajaran IPAS

Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN PANCASILA

Peserta didik mampu memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat; menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh, menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa dan negara.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah.

Adapun tujuan pembelajaran hari ini murid dapat menjelaskan proses siklus air, dan dapat menerapkan nilai Pancasila di lingkungan masyarakat

IPAS

Menganalisa tindakan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap keberlangsungan siklus air di bumi

1. Mengapa penebangan hutan secara liar dapat mengganggu siklus air?
a. Menyebabkan polusi udara dan air.
b. Meningkatkan proses penguapan air.
c. Mengurangi kemampuan tanah menyerap air.
d. Menyebabkan kekeringan pada musim hujan.

2Apa dampak dari pembangunan jalan atau perumahan yang menutupi permukaan tanah dengan aspal dan beton?

a. Meningkatkan ketersediaan air tanah.
b. Mempercepat proses penguapan air.
c. Mengurangi daerah resapan air.

d. Membantu membersihkan air limbah.

3. .Pembuangan limbah industri dan sampah ke sungai dapat mengganggu siklus air karena...

a. Mempercepat proses kondensasi.
b. Menghambat proses penguapan air.
c. Membuat air menjadi lebih jernih.

d. Meningkatkan jumlah air di sungai.

4. Kegiatan berikut yang dapat membantu menjaga kelestarian siklus air adalah...

a. Menggunakan air secara berlebihan.
b. Melakukan pembangunan di daerah resapan.
c. Menanam kembali hutan yang gundul (reboisasi).
d. Membuang sampah dan limbah ke sungai.

Pendidikan Pancasila

Nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakat tercermin dalam perilaku seperti menghormati kebebasan beribadah, bekerja sama antaragama, menjaga kerukunan sosial, menjunjung tinggi keadilan dan demokrasi dalam musyawarah, serta mengamalkan nilai-nilai gotong royong untuk kepentingan bersama. Penerapan nilai-nilai ini penting untuk menjaga persatuan bangsa dan mencegah perpecahan di tengah keberagaman Indonesia.

Kesimpulan :
Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan
Dengan baik dan lancar, untuk mata pelajaran
Pendidikan pancasila dari 26 ada 6 peserta didik
Masih kesulitan membedakan nilai-nilai dari
Sila ke 2 dan ke 5.