Materi Ajar Matematika dan Seni Rupa Kelas 5C (Senin 9 September 2024)

Hari/Tanggal : Senin, 9 September 2024

Fase / Kelas : C / 5C

Muatan  Pembelajaran : Matematika dan Seni Rupa

Capaian Pembelajaran Matematika Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Capaian Pembelajaran Seni Rupa Peserta didik mampu mengidentifikasi prinsip ritme dalam seni rupa.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat wal'afiyah ....

    Hari ini kita akan kembali melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran anak sholih sholihah dapat menentukan KPK dan FPB dan menggambar ekspresif.

Matematika

 

SOAL CERITA KPK dan FPB 

Ayo Mencoba

1. Udin dan Beni berenang bersama-sama pada tanggal 8 Desember 2017. Udin berenang setiap 4 hari sekali, dan Beni setiap 5 hari sekali. Pada tanggal berapa mereka akan berenang bersama-sama untuk kedua kalinya?

Faktor dari 4 = 2 x 2 = 2²

Faktor dari 5 = 5

KPK = 2² x 5 = 4 x 5 = 20 hari

Jadi Udin dan Beni pada tanggal = 8 Desember 2017 + 20 hari = 28 Desember 2017

2. ayu mempunyai 24 permen coklat dan 45 permen susu. Permen tersebut akan dimasukan dalam plastik dengan isi yang sama. (a) Ada berapa plastik untuk permen tersebut? (b) Berapa permen coklat dan permen susu pada masing-masing plastik?

Faktorisasi dari 24 adalah 2³ x 3,

Faktorisasi dari 45 adalah 3² x 5,

FPB dari 24 dan 45 adalah 3.

Banyak plastik untuk permen tersebut ada 3 plastik

24 : 3 = 8

45 : 3 = 9

Tiap plastik berisi 8 permen coklat dan 9 permen susu,

Mudahnya, untuk membedakan penggunaan KPK dan FPB dalam soal adalah dengan melihat kalimat dari soal tersebut. Soal cerita yang harus diselesaikan dengan perhitungan FPB mempunyai ciri, yaitu:

• Ada kata ‘paling banyak’ atau ‘sebanyak-banyaknya’ atau ‘jumlah yang sama’ atau sama rata.
• Ada kata-kata dibagi atau dikelompokkan

Sementara itu, soal cerita yang harus diselesaikan dengan perhitungan KPK mempunyai cerita, yaitu:

• Ada kata ‘setiap’ atau ‘sekali’ atau ‘bersama’ atau ‘bersama-sama.
• Ada kata atau waktu yang menunjukkan jam, hari, dan tanggal, seperti bulan Juli, jam 9.00, dan seterusnya.

SOAL LATIHAN 

1. Daffa berjalan-jalan setiap 4 hari sekali sedangkan Bella berjalan-jalan setiap 6 hari sekali.

 jika dafa dan bela berjalan-jalan pada 15 Juli 2024. Pada tanggal berapa mereka akan berjalan bersama-sama kembali untuk yang kedua kali?

2. Bu Ros memiliki 48 kue soes, 96 risoles, dan 60 lemper. Semuanya akan dimasukkan ke dus dengan jumlah setiap jenis kue sama banyak. Berapa dus terbanyak yang dibutuhkan Bu Ros?

SENI RUPA

Menggambar ekspresif adalah sebuah keterampilan seni yang memungkinkan kita untuk meng- ekspresikan perasaan, ide, atau cerita melalui gambar. Prinsip keseimbangan memiliki peran penting dalam proses menggambar ekspresif, karena dapat memberi ketegasan dan keindahan pada gambar tersebut. Menggambar ekspresif dengan prinsip keseimbangan akan memberikan kepuasan dalam mengungkapkan perasaan dan imajinasi kita. 

Ragam hias di Indonesia mencerminkan kekayaan budaya dan sejarah panjang yang mengakar dalam setiap aspek kehidupan masyarakat. Dari sabang hingga merauke, pulau- pulau di kepulauan Indonesia memamerkan keragaman ragam hias yang unik dan menarik. Ragam hias adalah seni dekoratif yang mempercantik benda atau permukaan dengan pola, bentuk, dan warna. Lebih dari sekadar ornamen, ragam hias juga menyampaikan makna budaya dan nilai-nilai melalui bahasa visual. Seni ini terdapat dalam berbagai bentuk seperti batik, ukiran, arsitektur, dan seni lukis, menghubungkan masa lalu dan masa kini serta menggambarkan kreativitas manusia.

Berikut ini contoh soal Seni Rupa Kelas V :

A. Pilihlah jawaban yang tepat!

1.	Prinsip keseimbangan dalam seni rupa berfungsi untuk ….
	A.	membuat gambar terlihat rumit
	B.	menciptakan ketidakseimbangan visual
	C.	menyusun elemen-elemen agar terlihat seimbang dan harmonis
	D.	mengabaikan distribusi unsur-unsur dalam gambar
	Pembahasan : Jawab: C. Prinsip keseimbangan dalam seni rupa membantu menyusun elemen-elemen dalam gambar agar terlihat seimbang dan tidak terlalu berat di salah satu sisi, menciptakan harmoni visual.
2.	Jenis ragam hias yang memanfaatkan motif tumbuhan seperti daun, bunga, dan cabang pohon disebut ragam hias ….
	A.	fauna
	B.	geometris
	C.	flora
	D.	figuratif
	Pembahasan : Jawab: C. Ragam hias flora menggunakan motif-motif tumbuhan untuk menghiasi benda atau permukaan.
3.	Prinsip proporsi dapat mempengaruhi gambar objek tumbuhan dengan cara ….
	A.	prinsip proporsi tidak berpengaruh pada gambar objek tumbuhan
	B.	prinsip proporsi memengaruhi perubahan warna objek tumbuhan
	C.	prinsip proporsi membantu menciptakan tampilan yang akurat dan estetis pada gambar objek tumbuhan
	D.	prinsip proporsi hanya berkaitan dengan ukuran objek tumbuhan
	Pembahasan : Jawab: C. Prinsip proporsi membantu menyusun ukuran, bentuk, dan posisi bagian-bagian objek tumbuhan sehingga menciptakan gambar yang akurat dan menarik.
4.	Ragam hias memiliki makna dan budaya karena ….
	A.	ragam hias hanya berfungsi sebagai dekorasi visual
	B.	ragam hias mengabaikan nilai budaya
	C.	ragam hias mencerminkan kreativitas tanpa makna
	D.	ragam hias mengandung simbol dan cerita yang mendalam dari budaya masyarakat
	Pembahasan : Jawab: D. Ragam hias bukan hanya ornamen semata, tetapi juga sarana untuk menyampaikan makna, cerita, serta nilai-nilai budaya.
5.	Perhatikan gambar berikut! Gambar di atas menggunakan prinsip ….
	A.	keseimbangan
	B.	kesatuan
	C.	keselarasan
	D.	irama
	Pembahasan : Jawab: A. Gambar tersebut menggunakan prinsip keseimbangan simetris.
6.	Pola berangkai merupakan jenis pola ragam hias yang ....
	A.	menempatkan elemen dekoratif di sepanjang pinggiran
	B.	menciptakan tampilan yang acak tapi teratur
	C.	menggabungkan beberapa elemen yang berulang dalam urutan tertentu
	D.	digunakan untuk menghiasi tepian pakaian
	Pembahasan : Jawab: C. Pola berangkai adalah pola ragam hias yang menggabungkan beberapa elemen dekoratif dalam urutan tertentu sehingga membentuk pola yang terulang.
7.	Motif kawung dalam batik Jawa mengandung makna filosofis tentang ....
	A.	gerakan dan dinamika
	B.	kesederhanaan dan kerukunan
	C.	hubungan antara manusia dan alam
	D.	keindahan dan simetri
	Pembahasan : Jawab: C. Motif kawung dalam batik Jawa melambangkan hubungan harmonis antara manusia dan alam. Bentuk lingkaran dan persegi empat menggambarkan manusia dan alam yang saling bergantung.
8.	Alat yang tidak dibutuhkan dalam menggambar ragam hias flora dengan pola geometris adalah ….
	A.	pensil dan penghapus
	B.	krayon, pensil warna atau spidol
	C.	penggaris dan meja
	D.	kuas dan cat air
	Pembahasan : Jawab: B. Krayon, pensil warna, atau spidol adalah alat yang cocok untuk menggambar ragam hias flora dengan pola geometris karena mereka memberikan warna dan variasi yang diperlukan.
9.	Stilasi motif fauna dalam ragam hias mengandalkan pengurangan bentuk hewan yang lebih rumit menjadi bentuk ....
	A.	lebih sederhana dan tidak dikenali
	B.	lebih dinamis dan tidak simetris
	C.	lebih abstrak dan tidak beraturan
	D.	lebih sederhana tapi masih mempertahankan ciri khas
	Pembahasan : Jawab: A. Proses stilasi melibatkan pengurangan bentuk hewan atau objek yang lebih rumit menjadi bentuk yang lebih sederhana dan tidak dikenali, tetapi masih mempertahankan ciri khasnya.
10.	Perhatikan gambar berikut! Ragam hias tersebut menggunakan motif….
	A.	flora
	B.	fauna
	C.	figuratid
	D.	geometris
	Pembahasan : Jawab: D. Gambar pada soal memperlihatkan ragam hias yang menggunakan motif geometris. Dapat dilihat dari unsur bentuk, garis, dan titik yang digunakan. Bu guru akhiri, wassalamualaikum wr wb KESIMPULAN : Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, peserta didik dapat menentukan FPB menggunakan pohon faktor dan tabel.

Materi Ajar IPAS dan Bahasa Indonesia (Jumat 6 September 2024)

Hari / Tanggal : Jumat, 6 September 2024

Fase / Kelas : C / 5C

Muatan  Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPAS 

Capaian  Pembelajaran IPAS

1. Elemen Pemahaman IPAS:

Peserta didik memahami hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

1. Elemen Membaca

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah ....

    Tujuan pembelajaran hari ini  anak-anak Bu Guru dapat menjelaskan proses transfer energi antar makhluk hidup dan mengidentifikasi jenis majas.

IPAS

TRANSFER ENERGI ANTARMAKHLUK HIDUP

L      LATIHAN 

         1. Makhluk hidup yang memperoleh energi dari cahaya matahari dalam jaring-jaring makanan yaitu ....

A.      A. produsen        B. konsumen tingkat 1        C. konsumen tingkat 2        D. pengurai 

         2. Perhatikan gambar di bawah!

     

      Pada piramida makanan di atas, makhluk hidup yang menerima paling sedikit energi ditunjukkan oleh nomor....

      A. 1                  B. 2            C. 3            D. 4

              

       3.  Komponen rantai makanan berikut yang tidak terdapat pada piramida makanan yaitu .....

          A. produsen            B. konsumen tingkat 1            C. konsumen tingkat 2    D dekomposer 

        4.   Siswa kelas 5 melaksanakan percobaan agar lebih mudah memahami transfer energi pada jaring-jaring makanan. Berdasarkan gambar di atas, banyaknya batu pada toples yang berlabelkan konsumen 1 yaitu....

       A. 10                B. 12                C. 14          D. 15 

   

        5. Makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Sebagian besar energi ini digunakan untuk ...

           A. tidur           B. bergerak            C. disimpan            D. diberikan kepada hewan lain

                 

BAHASA INDONESIA

  Bacalah teks berkut dengan saksama!

Anak-Anak Merapi

Langit masih semburat merah. Hawa dingin masih menggigit tulang. Yono, Panji, dan Ratna berjalan beriringan menuju sekolah. Mereka berangkat lebih pagi untuk tugas piket.

 “Semoga Merapinya baik-baik saja,” gumam Panji.

Anak-anak ini tinggal di lereng Gunung Merapi. Beberapa tahun lalu, wedus gembel menjadi buah bibir orang se-Indonesia. 

Wedus gembel membabi buta, menghanguskan apa saja yang dilaluinya. Seluruh penduduk desa harus mengungsi sampai kondisi membaik kembali. Wajar jika Panji memiliki harapan seperti itu.

“Kata bapakku, Gunung Merapi itu penting bagi kehidupan masyarakat di sini. Kalau Merapi akan meletus, kita sebaiknya menyingkir sebentar. Abu dan lava yang dikeluarkan itu baik untuk menyuburkan tanah,” Ratna angkat bicara. 

 “Iya,” imbuh Yono. “Buktinya, sekarang sawah dan kebun kita makin subur.”

 “Tapi kalau meletus lagi, menakutkan sekali. Gara-gara wedus gembel itu, Si Blendhung meninggal.” Mendung menyelimuti wajah Panji ketika dia teringat sapi kesayangannya.

Ratna dan Yono ikut sedih, tetapi tertawa mendengar Panji mengucapkan kata “meninggal” untuk sapinya. Mereka meminta Panji berlapang dada menerima kenyataan itu.

“Bekas aliran lava Merapi malah menjadi pemikat wisatawan,  ya. Pamanku sering mengantar mereka dengan jip,” ujar Yono.

“Aku belum pernah naik jip. Kapan-kapan, ajak aku, ya?” Ratna memohon kepada Yono. Dia sedikit iri. Banyak wisatawan datang ke Merapi untuk bertualang naik jip menyusuri Gunung Merapi. Namun, dia sendiri belum pernah mencobanya.

“Nanti aku bilang pamanku. Biar kita bertiga diajak berkeliling Merapi naik jip,” janji Yono.

Ratna dan Panji bersorak. Panji sudah melupakan Si Blendhung gara-gara janji Yono.

“Kita terlambat!” Yono mengejutkan kedua temannya. 

Mendengar itu, mereka berlarian menuju sekolah.

Cerita oleh B.E. Priyanti

Berikut ini kalimat yang menggunakan majas metafora dalam teks “Anak-Anak Merapi”, tentukan artinya

 

NO	KALIMAT	JENIS MAJAS	ARTI SEBENARNYA
1	Beberapa tahun lalu, wedus gembel menjadi buah bibir orang-orang di Indonesia.
2	Wedus gembel membabi buta, menghanguskan apa saja yang dilaluinya.
3	“Abu dan lava yang dikeluarkan itu baik untuk menyuburkan tanah,” Ratna angkat bicara.
4	Mereka meminta Panji berlapang dada menerima kenyataan itu.
5	Mendung menyelimuti wajah Panji ketika dia teringat sapi kesayangannya

     Demikian pembelajaran dari Bu guru

Wassalamu'alaikum wr wb 

KESIMPULAN : 

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, pseserta didik dapat menentukan produsen, konsumen tingkat 1, konsumen tingkat 2 dan lain-lain.

LUTHFAH LAILA

KUNJUNGI PROFIL

Arsip

Label

Laporkan Penyalahgunaan

Materi Ajar P5 dan Pendidikan Anti Korupsi (Kamis 5 September 2024)

Hari / Tanggal : Kamis / 5 September 2024 

Kelas / Fase : 5C / C

Mata Pelajaran : P5 dan PAK

Assalaamualaikum Wr Wb

Selamat pagi anak sholeh sholehah Ibu guru, apa kabarnya? semoga semua dalam keadaan sehat wal afiat.

Hari ini kita akan melaksanakan pembelajaran P5 dengan Tema Kewirausahaan, Topik "Cipta Karya Sampah Kita". Berikut uraian pembelajaran secara lengkap.

Tema : Kewirausahaan

Topik : Cipta Karya Sampah Kita

Tujuan : Dengan mengangkat tema “kewirausahaan” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan untuk melatih peserta didik melakukan aktivitas yang bermanfaat dari bahan di sekitarnya dan menghasilkan karya yang memiliki nilai jual.

Target Pencapaian Projek Profil: Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Kewirausahaan” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu kreatif, mandiri, dan bernalar kritis.

Simak Video berikut ini :

Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi

Salah satu nilai yang ada dalam mata pelajaran Pendidikan Anti Korupsi adalah "Bersikap Jujur".

Jujur adalah kesesuaian antara ucapan dan perbuatan; kesesuaian antara informasi dan kenyataan; ketegasan dan kemantapan hati; dan sesuatu yang baik yang tidak dicampuri kedustaan.

Apakah kalian selalu bersikap jujur? Yukk selalu jujur dalam hal apapun, mulai dari hal terkecil yaaa..

Demikian pembelajaran hari ini, semoga selalu dilimpahi ilmu yang bermanfaat. Jangan lupa untuk selalu berdoa dan sholat lima waktu. Sampai jumpa pada pembelajaran selanjutnya.

Terimakasih

Wassalaamualaikum Wr Wb

Kesimpulan:

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, peserta didik antusias mengikuti pelajaran P5 dan Pendidikan Anti Korupsi.

Materi Ajar Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia dan Matematika Kelas 5C (Rabu 4 September 2024)

Hari / Tanggal : Rabu, 4 September 2024

Fase / Kelas : C / 5C

Muatan  Pembelajaran : Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia dan Matematika 

CAPAIAN PEMBELAJARAN  PANCASILA

Peserta didik mampu memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat; menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh, menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa dan negara.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA:

1. Elemen Membaca

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Capaian  Pembelajaran Matematika

Elemen Bilangan

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

Apa kabar anak sholih sholihah.........
semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah ....
    Tujuan pembelajaran hari ini  anak-anak Bu Guru dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB, mengidentifikasi jenis majas, dan menjelaskan makna sila-sila pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
      

BAHASA INDONESIA
 Bacalah teks berkut dengan saksama!
Anak-Anak Merapi
Langit masih semburat merah. Hawa dingin masih menggigit tulang. Yono, Panji, dan Ratna berjalan beriringan menuju sekolah. Mereka berangkat lebih pagi untuk tugas piket.
 “Semoga Merapinya baik-baik saja,” gumam Panji.
Anak-anak ini tinggal di lereng Gunung Merapi. Beberapa tahun lalu, wedus gembel menjadi buah bibir orang se-Indonesia. 
Wedus gembel membabi buta, menghanguskan apa saja yang dilaluinya. Seluruh penduduk desa harus mengungsi sampai kondisi membaik kembali. Wajar jika Panji memiliki harapan seperti itu.
“Kata bapakku, Gunung Merapi itu penting bagi kehidupan masyarakat di sini. Kalau Merapi akan meletus, kita sebaiknya menyingkir sebentar. Abu dan lava yang dikeluarkan itu baik untuk menyuburkan tanah,” Ratna angkat bicara. 
 “Iya,” imbuh Yono. “Buktinya, sekarang sawah dan kebun kita makin subur.”
 “Tapi kalau meletus lagi, menakutkan sekali. Gara-gara wedus gembel itu, Si Blendhung meninggal.” Mendung menyelimuti wajah Panji ketika dia teringat sapi kesayangannya.
Ratna dan Yono ikut sedih, tetapi tertawa mendengar Panji mengucapkan kata “meninggal” untuk sapinya. Mereka meminta Panji berlapang dada menerima kenyataan itu.
“Bekas aliran lava Merapi malah menjadi pemikat wisatawan,  ya. Pamanku sering mengantar mereka dengan jip,” ujar Yono.

“Aku belum pernah naik jip. Kapan-kapan, ajak aku, ya?” Ratna memohon kepada Yono. Dia sedikit iri. Banyak wisatawan datang ke Merapi untuk bertualang naik jip menyusuri Gunung Merapi. Namun, dia sendiri belum pernah mencobanya.
“Nanti aku bilang pamanku. Biar kita bertiga diajak berkeliling Merapi naik jip,” janji Yono.
Ratna dan Panji bersorak. Panji sudah melupakan Si Blendhung gara-gara janji Yono.

“Kita terlambat!” Yono mengejutkan kedua temannya. 

Mendengar itu, mereka berlarian menuju sekolah.

Cerita oleh B.E. Priyanti

Berikut ini kalimat yang menggunakan majas metafora dalam teks “Anak-Anak Merapi”, tentukan artinya

 

NO	KALIMAT	JENIS MAJAS	ARTI SEBENARNYA
1	Beberapa tahun lalu, wedus gembel menjadi buah bibir orang-orang di Indonesia.
2	Wedus gembel membabi buta, menghanguskan apa saja yang dilaluinya.
3	“Abu dan lava yang dikeluarkan itu baik untuk menyuburkan tanah,” Ratna angkat bicara.
4	Mereka meminta Panji berlapang dada menerima kenyataan itu.
5	Mendung menyelimuti wajah Panji ketika dia teringat sapi kesayangannya

    

      PENDIDIKAN PANCASILA

Pancasila diumpamakan sebagai satu paket lengkap yang menopang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pancasila merupakan satu kesatuan yang bulat dan utuh dari kelima silanya. Sila kesatu menjiwai sila kedua, menjiwai sila ketiga, keempat, dan kelima. Sila kedua dijiwai oleh sila

kesatu, ketiga, keempat, dan kelima, dan begitu seterusnya. Kelima sila tidak bisa dilepas satu dengan yang lainnya. Walaupun masing-masing sila mempunyai nilai-nilai sendiri tetapi hubungan antarsila merupakan hubungan yang utuh dan saling terkait.

Setiap sila yang membentuk Pancasila merupakan unsur yang mutlak yang membentuk kesatuan, bukan unsur pelengkap. Artinya satu sila menjiwai dan dijiwai oleh sila-sila yang lain. Sila Pertama menjiwai sila kedua, ketiga, keempat, dan kelima, dan demikian seterusnya. Misalnya, meskipun Sila Ketuhanan Yang Maha Esa merupakan sila yang berkaitan dengan Tuhan, tetapi tidak berarti sila-sila yang lain hanya sebagai pelengkap saja.

Setiap sila yang membentuk Pancasila juga sebagai satu kesatuan yang mutlak, tidak dapat ditambah dan dikurangi. Oleh karena itu, Pancasila tidak dapat diubah menjadi Trisila atau ekasila.

 

Kerjakan latihan berikut!

1. Sila berikut yang sesuai dengan nilai Pancasila, sila ke-4 adalah ....

1. Gotong royong memperbaiki jalan raya
2. Tidak membeda-bedakan antara orang kaya dengan orang miskin
3. Beribadah sesuai dengan kepercayaan masing-masing
4. Melaksanakan hasil musyawarah dengan penuh tanggung jawab

2. Berikut ini adalah sikap cinta pada Tanah Air, kecuali ....

1. Belajar tarian tradisional dengan teman
2. Tidak suka dengan kebudayaan sendiri
3. Membuat tas buatan dalam negeri
4. Tidak membuang sampah di sungai

3. Diana mengikuti pemilihan ketua OSIS di sekolah. Diana mengutamakan sikap musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama. Sikap Diana tersebut mencerminkan nilai Pancasila sila ....

a.  Kesatu Kedua           B. Ketiga     C. Keempat

4.Berikut adalah pengamalan Pancasila sila kedua, yaitu ....

1. Beribadah tepat waktu
2. Menjaga persatuan dan kesatuan
3. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4. Saling menyayangi dan mengasihi sesama teman tanpa membeda-bedakan

  5. Berikut adalah hal-hal yang harus dihindari sebagai generasi penerus bangsa, kecuali ....

1. Tawuran
2. Belajar dengan sungguh-sungguh
3. Selalu main game online
4. Malas belajar

MATEMATIKA 

Yuk simak video berikut ini :

Bagaimana anak Sholeh Sholehah sudah paham kan pembelajaran hari ini, semangat terus yaaa belajar nya, selalu Istiqomah melaksanakan shalat 5 waktu nya.

Bu guru akhiri

Wassalamu'alaikum wr wb 

Kesimpulan:

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, namun masih ada beberapa peserta didik yang masih kesulitan dalam menentukan faktor pada sebuah bilangan.

LUTHFAH LAILA

KUNJUNGI PROFIL

Arsip

Label

Laporkan Penyalahgunaan